PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model Problem Based Learning (PBL) yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi pada materi bentuk aljabar peserta didik kelas VII. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan Sivasailam Thiagarajan, Dorothy S. Sammel, dan Melvyn I. Sammel (1974) yang dikenal dengan model 4-D yaitu Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan), dan Disseminate (penyebaran). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII MTs Manbail Futuh 02 Bancar. Untuk menguji kualitas produk LKPD yang dikembangkan dilakukan uji validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Instrumen untuk uji kevalidan adalah lembar validitas LKPD, untuk uji kepraktisan adalah lembar keterlaksanaan LKPD, dan untuk uji keefektifan adalah lembar aktifitas pendidik, lembar aktifitas peserta didik, angket respon peserta didik, serta lembar soal tes kemampuan literasi numerasi peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis PBL yang dikembangankan memenuhi kriteria valid (>80), memenuhi kriteria praktis dengan rata-rata 77,05 %, serta memenuhi kriteria efektif dari lembar obsevasi aktifitas pendidik rata-rata sebesar 73,07 % dengan kategori baik, lembar observasi aktifitas peserta didik rata-rata sebesar 77,69% dengan kategori baik, angket respon peserta didik rata-rata sebesar 79,04% dengan kategori baik, tes kemampuan literasi numerasi rata-rata sebesar 70,02% dengan kategori baik.