Penerapan Media Question Board untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Sendangmulyo
Keywords:
media question Board, hasil belajarAbstract
Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi peneliti di salah satu sekolah dasar yaitu SDN 3 Sendangmulyo. Dalam proses pembelajarannya, SDN 3 Sendangmulyo jarang menggunakan media pembelajaran dan pembelajaran masih berpusat pada guru. Tujuan diadakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar matematika kelas IV dengan menerapkan media Question Board. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara, lembar tes, dan instrumen observasi. Hasil penelitian observasi aktivitas guru siklus I memperoleh persentase 83%, sedangkan siklus II memperoleh persentase 100%. Hasil observasi aktivitas siswa siklus I memperoleh persentase 70%, sedangkan siklus II memperoleh 100%. Data hasil belajar prasiklus memperoleh persentase 37,5%, pada siklus I memperoleh persentase 93,75%, siklus II memperoleh 100%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan media Question Board dapat meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV SDN 3 Sendangmulyo.
References
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Bumi Aksara.
Cahyaningsih, U. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(1).
Gunarta, I. G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran TGT Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 1(2), 112.
Hasan, M. dkk. (2021). Media Pembelajaran. Tahta Media Grup.
Laia. K, Y. H. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan Hasil Belajar.
Meilasari, S., Damris M, D. M., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 195–207.
Nurfadhilah, S., D. (2021). MEDIA PEMBELAJARAN Pengertian Media pembelajaran, Landasan, Fungsi, Manfaat, Jenis-Jenis Media Pembelajaran, dan Cara Penggunaan Kedudukan Media Pembelajaran. CV Jejak.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.
Purba, R.A, D. (2020). Pengantar Pendidikan. Yayasan Kita Penulis.
Rahmasari, A., Sulis Mutiara, A., Oktavia, D., Hidayati, S., & Agama Islam Negeri Palangka Raya, I. (2022). Penerapan Media Flash Card Dalam Pengenalan Huruf Bagi Anak Usia Dini. Journal of Islamic Early Chilhood Education.
Sanjaya, W. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Prenada Media.
Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Wahyuni, S. (2020). Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema “Kegiatanku.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 9.
Wijaya, C., & Syahrum. (2013). Penelitian Tindakan Kelas Melejitkan Kemampuan Penelitian untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru. Citapustaka Media Perintis.
