MODEL PENEMUAN TERBIMBING DENGAN TEKNIK SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN KONEKSI MATEMATIK SISWA

Abstract

Tujuan dari penulisan ini untuk mengkaji peningkatan koneksi matematik siswa melalui model penemuan terbimbing dengan teknik scaffolding. Koneksi matematik merupakan keterkaitan matematika dengan  konsep-konsep matematika, baik antar konsep matematika itu sendiri, konsep matematika dengan bidang lainnya maupun menghubungkan konsep matematika dalam kehidupan sehari hari. Model penemuan terbimbing merupakan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk  mencari  dan  menemukan sendiri  jawaban  dari  suatu  masalah  dan  dalam memperoleh pengetahuannya siswa melakukan serangkaian proses kegiatan dimana guru memberikan bimbingan atau  arahan kepada siswa pada proses pembelajaran. Teknik scaffolding merupakan pemberian dukungan atau bantuan kepada siswa yang dilakukan pada tahap awal untuk mendorong siswa agar belajar secara mandiri. Pemberian dukungan belajar ini tidak dilakukan secara terus menerus, tetapi seiring dengan terjadinya peningkatan kemampuan siswa,  secara  berangsur-angsur guru harus mengurangi dan melepaskan siswa untuk belajar secara mandiri. Dalam Penulisan ini, model pembelajaran penemuan terbimbing dikolaborasikan dengan teknik scaffolding. Model    penemuan terbimbing dengan teknik scaffolding memberikan banyak kesempatan pada siswa untuk membangun pemahaman konsep yang   bermakna  dengan  bantuan   guru,   bantuan  diberikan  pada   awal   untuk mendorong siswa belajar mandiri, salah satu bantuan menggunakan suatu pemodelan agar siswa dapat dengan mudah mengembangkan konsep yang dimiliki. Dari konsep yang dimiliki, siswa dapat mengkaitkan konsepnya tersebut dalam konsep lain atau kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini  diharapkan  model  penemuan  terbimbing  dengan teknik scaffolding dapat meningkatkan koneksi matematik siswa.