TY - JOUR AU - Sulistyaningrum, Heny PY - 2014/08/04 Y2 - 2024/03/29 TI - EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN PENGETAHUAN AWAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA JF - Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika JA - snmpm VL - 5 IS - 1 SE - Articles DO - UR - http://prosiding.unirow.ac.id/index.php/snmpm/article/view/12 SP - 77-84 AB - <p>Penelitian ini dilatarbelakangi kualitas proses dan hasil pembelajaran fisika pada mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika masih belum optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji signifikansi (1) perbedaan hasil belajar pemahaman konsep fisika pada pembelajaran kooperatif &nbsp;tipe NHT vs TPS), (2) perbedaan hasil belajar pemahaman konsep fisika antara mahasiswa yang mempunyai pengetahuan awal tinggi dan pengetahuan awal rendah, &nbsp;dan (3) ada tidaknya pengaruh &nbsp;interaksi pe- nerapan pembelajaran kooperatif (NHT vs TPS) dan pengetahuan awal terhadap hasil belajar pemahaman konsep fisika. Subjek penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Matematika Unirow Tuban yang memprogram mata kuliah Fisika Dasar I pada TA 2011/2012. Desain penelitian yang digunakan adalah <em>quasi eksperiment pretest-postest non-equivalent control group design</em>. Prosedur penelitian terdiri dari pengembangan perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian, validasi perangkat pembelajaran&nbsp;&nbsp; dan&nbsp; &nbsp;instrumen&nbsp; &nbsp;penelitian,&nbsp; &nbsp;uji&nbsp; &nbsp;coba&nbsp; &nbsp;instrumen&nbsp; &nbsp;dan&nbsp; &nbsp;strategi pembelajaran, pelaksanaan/pengumpulan data penelitian, analisis data, dan penari- kan simpulan. Teknik analisis data yang digunakan adalah <em>Two Way ANOVA</em>. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar pemahaman konsep fisika maha- siswa antara kelompok pembelajaran kooperatif NHT dengan kelompok pembelaja- ran kooperatif TPS tidak berbeda secara signifikan, (2) hasil belajar pemahaman konsep &nbsp;fisika antara &nbsp;kelompok mahasiswa pengetahuan awal &nbsp;tinggi&nbsp; dengan &nbsp;ke- lompok mahasiswa&nbsp;&nbsp; pengetahuan awal rendah berbeda secara&nbsp; &nbsp;signifikan; (3) ada pengaruh interaksi yang signifikan antara penerapan strategi pembelajaran kooperat- if dan pengetahuan awal terhadap hasil belajar pemahaman konsep fisika.</p> ER -