TY - JOUR AU - Putri Sepdikasari Dirgantoro, Kurnia AU - Nurlaelah, Elah AU - Kusnandi, PY - 2014/08/04 Y2 - 2024/03/19 TI - PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN M-APOS UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI STRATEGIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA (STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VII SEBUAH SMP SWASTA DI BANDUNG) JF - Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika JA - snmpm VL - 5 IS - 1 SE - Articles DO - UR - http://prosiding.unirow.ac.id/index.php/snmpm/article/view/20 SP - 151-164 AB - <p>Penelitian ini merupakan studi kuasi eksperimen yang difokuskan pada peningkatan kompetensi strategis dan kemandirian belajar siswa SMP dengan menerapkan pendekatan M-APOS dalam pembelajaran matematika<em>. </em>Masalah yang melatarbe- lakangi &nbsp;penelitian &nbsp;ini &nbsp;adalah &nbsp;belum &nbsp;berkembangnya&nbsp; kompetensi &nbsp;strategis &nbsp;siswa secara &nbsp;maksimal &nbsp;dan &nbsp;kurangnya kemandirian siswa &nbsp;dalam belajar.&nbsp; Hal &nbsp;ini &nbsp;me- nyebabkan diperlukannya alternatif pembelajaran yang dapat mengembangkan kom- petensi strategis serta kemandirian belajar siswa. Salah satu pendekatan pembelaja- ran yang dirasa sesuai adalah pendekatan M-APOS. Pendekatan M-APOS merupa- kan pembelajaran yang memodifikasi pendekatan ACE (<em>activities, class discussion, exercises) </em>berdasarkan teori APOS. Penelitian ini menggunakan <em>non-equivalent con- trol group design</em>. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII sebuah SMP Swasta di Bandung dengan sampel kelas eksperimen adalah kelas VII D dan sampel kelas kontrol adalah kelas VII A di sekolah tersebut yang dipilih secara acak. Data penelitian ini dikumpulkan melalui tes kompetensi strategis, skala kemandirian belajar dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) peningkatan kompetensi strategis&nbsp; siswa &nbsp;yang &nbsp;memperoleh&nbsp; pembelajaran dengan pendekatan M-APOS lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran secara konvensional; 2) peningkatan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan M-APOS lebih baik daripada siswa yang mem- peroleh pembelajaran secara konvensional; dan 3) terdapat asosiasi yang signifikan antara kompetensi strategis dan &nbsp;kemandirian belajar siswa di kelas M-APOS serta tidak terdapat asosiasi yang signifikan antara kompetensi strategis dan &nbsp;kemandirian belajar siswa di kelas konvensional.</p> ER -