MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI RELASI SERTA FUNGSI PADA MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING
Keywords:
Guided Discovery Learning, hasil belajar matematika, relasi dan fungsi, pembelajaran matematika, PTKAbstract
Riset ini bertujuan guna menambah hasil belajar matematika siswa peserta siswa VIII SMP dalam mata pelajaran Matematika, spesifiknya yaitu materi fungsi serta relasi melalui pemanfaatan metode Guided Discovery Learning. Penelitian ini merupakan bagian dari program Riset Perilaku Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 3 tahapan. Tiap tahapannya meliputi empat tahap utama yakni merencanakan, melakukan tindakan, mengamati, serta merefleksikan. Untuk mengumpulkan data, digunakan instrumen observasi, wawancara, serta uji perolehan belajar. Perolehan riset memperlihatkan bahwasanya koefisien mean hasil belajar bertambah dari 68,5 (pra-siklus) menjadi 68,08 (siklus I), 77,2 (siklus II), serta 89,0 (siklus III). Persentase ketuntasan belajar mengalami kenaikan drastis, dari 23% menjadi 95,65%. Aktivitas siswa selama pembelajaran pun menunjukkan peningkatan. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Guided Discovery Learning dibuktikan dengan efektif mampu menambah hasil belajar matematika peserta didik, memperkuat pemahaman konsep relasi dan fungsi, serta mendorong keterlibatan aktif siswa selama pembelajaran.
References
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revi). "Rineka Cipta":1-413 Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal
Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1) :15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Berliana Alvionita Pratiwi, Sumiyadi, S., & Rudi Adi Nugroho. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Proyek untuk Pengembangan Keterampilan Menulis Cerita Pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3) :2998–3009. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4035
Eny Hartadiyati WH, Latifa Nur Anisa, D. (2023). Manajemen Kelas yang Efektif Pada Kelas Indoor Dengan Menggunakan Discovery Learning. Prosiding Webinar Biofair:138–154.
Hirza, S., Muchtar, Z., Sutiani, A., Dibyantini, R. E., & Sinaga, M. (2023). Pengembangan Instrumen Evaluasi untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Materi Asam-Basa. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 7(1) :11–23. https://doi.org/10.23887/jjpk.v7i1.60053
Janah, M. (2024). Strategi Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika di Era Kurikulum merdeka Abad 21:1-14. Https://Www.Researchgate.Net/Publication/385285884 STRATEGI.
Lestari, P. T., Sudibyo, E., Aulia, V., Ipa, J., Matematika, F., Ilmu, D., Alam, P., & Surabaya, U. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. PENSA E-JURNAL, 11(1) :16–21.
Mutoi, M., & Dwistia, H. (2023). Aktivitas Belajar Siswa Melalui Metode Pembelajaran Inkuiri Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2):159–171. https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.226
Ngui, H. H., Juniatik, A., & Nurfalah, E. (2025). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Vi Melalui Media Pembelajaran Canva Di Upt Sd Negeri Mondokan Tuban. Dar El-Ilmi : Jurnal Studi
Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora, 12(1) :1–14. https://doi.org/10.52166/darelilmi.v12i1.9311 Nurfalah, E. (2019). Model PBL Dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa.
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 1:23–27.
Nurfalah, E., & Ansori, M. M. R. (2024). Flipped Classroom Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika: Systematic Literature Review. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1) :43–50. https://doi.org/10.55719/jt.v9i1.1137
Nurfalah, E., & Rahayu, P. (2023). Microsite-Based Mathematical Statistics Educational Media to Increase Student Study Motivation after the Covid-19 Pandemic. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 7(1) :67–74. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v7n1.p67-74
Putri, A. E., & Warmi, A. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp Pada Materi Relasi Dan Fungsi. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 7(1) :407–420. https://doi.org/10.31949/th.v7i1.3708
Rafid, R. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2(259):215–226.
Ratri, I. R., Nurfalah, E., Keguruan, F., Ilmu, D., Pgri, U., & Tuban, R. (2023). Studi Komparasi Model Problem Based Learning ( Pbl ) dan Project Based Learning ( Pjbl ) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Tuban Tahun Pelajaran 2022 / 2023. Journal Of Social Science Research, 3:10985–11001.
Siska Styovani, N. A. I. S. (2024). Penggunaan Etnovlog Video Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Pembelajaran IPA. SEMINAR NASIONAL IPA XIV :572–583.
Supit, D., Melianti, M., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(3):6994–7003. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1487
Wardiyati. (2021). Penerapan Model Guided Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Di SMP IT Madrasatul Qur’an:1-99.
