MEMBERDAYAKAN KETERAMPILAN MENGANALISIS ARTIKEL ILMIAH BAGI GURU-GURU IPA DI KABUPATEN TUBAN BERBASIS PELATIHAN
Keywords:
artikel ilmiah, menganalisis artikel, guru IPA, publikasi, jurnal ilmiahAbstract
Guru profesional dituntut untuk menulis ilmiah agar dapat dipublikasikan pada tingkat nasional. Menulis ilmiah dapat menjadikan guru lebih kompeten sehingga mampu memenuhi tuntutan masyarakat. Namun banyak kendala bagi guru untuk menulis ilmiah. Salah satunya belum terbiasa mengambil inti sari dari artikel ilmiah. Berdasarkan masalah tersebut maka perlu diadakan pelatihan dengan tujuan melatih guru-guru IPA di kabupaten Tuban dalam menganalisis artikel ilmiah sebagai materi untuk penyusunan artikel ilmiah yang akan dipublikasikan. Adapun metode yang digunakan sebagai berikut: 1) sosialisasi, bertujuan memberikan pengetahuan menganalisis artikel ilmiah sebagai materi dalam penulisan artikel ilmiah untuk dipublikasikan, metode yang digunakan ceramah. 2) praktek, bertujuan memberikan keterampilan menganalisis artikel ilmiah sebagai materi dalam penulisan artikel ilmiah untuk publikasi, metode yang digunakan demontrasi dan praktek. Di akhir pelatihan, peserta membuat laporan analisis artikel ilmiah dari jurnal terakreditasi nasional maupun internasional tereputasi. Hasil penilaian laporan dan penyebaran angket terhadap peserta pelatihan menunjukkan bahwa pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta pelatihan dalam hal literasi ilmiah, tool yang mendukung, serta sikap terhadap kegiatan analisis artikel ilmiah rata-rata mendapatkan skor baik. Adapun kesimpulan dari kegiatan pelatihan adalah sebagai berikut:1) pengetahuan dan keterampilan guru-guru IPA dalam menganalisis artikel ilmiah hasilnya termasuk katagori baik. 2) pelatihan membantu mengenalkan cara memanfaatkann artikel ilmiah sebagai materi penulisan artikel ilmiah untuk publikasi secara cepat, efisien, dan efektif. Temuan utama dari pelatihan ini adanya peningkatan dalam memahami struktur, isi, dan kualitas artikel ilmiah dari guru-guru IPA. Adapun implikasi kegiatan pelatihan ini bisa dijadikan program berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi literasi ilmiah guru, terutama dalam mendukung pelaksanaan pembelajaran berbasis riset.
References
Agustin, Y. (2015). Penguasaan tata bahasa dan berpikir logik serta kemampuan menulis artikel ilmiah. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2).
Al-Amien, M. M., Hidayati, D., & Haryadi, D. (2022). Analysis of scientific article writing ability. International Journal of Educational Management and Innovation, 3(1), 103–110.
Asfah, I. (2019). An Analysis of Paragraph Writing Abilities of English Department Students UNM. ELT Worldwide, 6(1), 1–9.
Bakar, R. (2018). The influence of professional teachers on Padang vocational school students’ achievement. Kasetsart Journal of Social Sciences, 39(1), 67–72.
Banerjee, R., & Luckner, J. (2014). Training needs of early childhood professionals who work with children and families who are culturally and linguistically diverse. Infants & Young Children, 27(1), 43–59.
Gumala, Y., & Farhana, H. (2021). Scientific article writing training program for prospective elementary school teachers. International Journal of Engagement and Empowerment, 1(3), 213–219.
Hadisaputra, S., Gunawan, G., & Jiwandono, I. S. (2020). Peningkatan kemampuan penulisan karya ilmiah internasional bereputasi dtinggi. Unram Journal of Community Service, 1(1), 6–11.
Hasanah, S. U., & Sulha, S. (2022). Teacher professional development in scientific writing. JETL (Journal of Education, Teaching and Learning), 7(1), 45–50.
Kintz, T., Lane, J., Gotwals, A., & Cisterna, D. (2015). Professional development at the local level: Necessary and sufficient conditions for critical colleagueship. Teaching and Teacher Education, 51, 121–136.
Kyndt, E., Gijbels, D., Grosemans, I., & Donche, V. (2016). Teachers’ everyday professional development: Mapping informal learning activities, antecedents, and learning outcomes. Review of Educational Research, 86(4), 1111–1150.
Majir, A., Tamur, M., & Sennen, E. (2021). Writing scientific papers: exploring the difficulties of madrasah teachers in Indonesia. Turkish International Journal of Special Education and Guidance & Counselling ISSN: 1300-7432, 10(2), 141–151.
Makhambetova, Z. T., & Magauova, A. S. (2023). Professional competences in the context of inclusive education: a model design. European Journal of Educational Research, 12(1).
Manuti, A., Pastore, S., Scardigno, A. F., Giancaspro, M. L., & Morciano, D. (2015). Formal and informal learning in the workplace: A research review. International Journal of Training and Development, 19(1), 1–17.
Mathew, P., Mathew, P., & Peechattu, P. J. (2017). Reflective practices: A means to teacher development. Asia Pacific Journal of Contemporary Education and Communication Technology, 3(1), 126–131.
Michel, M. C., & Kuiken, F. (2014). Language at preschool in Europe: Early years professionals in the spotlight. European Journal of Applied Linguistics, 2(1), 1–26.
Murad, T., Assadi, N., Zoabi, M., Hamza, S., & Ibdah, M. (2022). The contribution of professional learning community of pedagogical instructors, training teachers and teaching students within a clinical model for teacher education to their professional development. European Journal of Educational Research, 11(2), 1009–1022.
Musaffak, F. P. (2018). Penerapan strategi mind mapping sebagai upaya peningkatan kemampuan mahasiswa dalam menulis artikel ilmiah. BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(2).
Nagari, M. F., & Nugraha, V. (2020). Analisis kemampuan menulis karya ilmiah di kalangan mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(5), 747–754.
Nguyen, Q. A. T., Hai-Tran, N., Thi-Do, L.-H., Nguyen, H. T., Dau, L. M., & Phung-Dinh, B.-P. (2023). Professional learning communities in Vietnamese Primary Schools in the educational reform context: forms and challenges. European Journal of Educational Research, 12(1).
Pratama, D. (2021). Profesionalitas guru melalui pendekatan empat pilar pendidikan dalam mengembangkan nilai-nilai karakter siswa. Jurnal Paris Langkis, 1(2), 126–139.
Pribadi, B. A., & Delfy, R. (2015). Implementasi strategi peta konsep (concept mapping) dalam program tutorial teknik penulisan artikel ilmiah bagi guru. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 16(2), 76–88.
Richter, D., Kunter, M., Klusmann, U., Lüdtke, O., & Baumert, J. (2014). Professional development across the teaching career: Teachers’ uptake of formal and informal learning opportunities. In Teachers’ professional development (pp. 97–121). Brill.
Rosa, A. T. R. (2020). Teacher development potential (creativity and innovation) education management in engineering training, coaching and writing works through scientific knowledge intensive knowledge based on web research in the industrial revolution and society. International Journal of Higher Education, 9(4), 161–168.
Santoso, J. T. (2022). Mengembangkan profesionalisme guru dengan mengikuti pelatihan. https://stekom.ac.id/artikel/mengembangkan-profesionalisme-guru-dengan-mengikuti-pelatihan
Slot, P., Romijn, B., & Nata, G. (2019). A virtual learning environment model of professional development aimed at enhancing diversity and inclusiveness.
Susilo, H., Zubaidah, S., Rahman, F., & Sudrajat, A. K. (2018). Format analisis kritis artikel yang berpotensi mengembangkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 2(2), 26–31.
Valdivia, Á., & Martínez, L. (2019). Improving preservice teachers’ scientific argumentative writing through epistemic practices: a learning progression approach. Journal of Education for Teaching: International Research and Pedagogy, 45(2), 169–185.
Widodo, A., Rosyidah, A. N. K., Ermiana, I., Anar, A. P., Haryati, L. F., & Novitasari, S. (2021). Analisis Kesulitan Guru SD di Lombok Utara dalam Penyusunan Karya Ilmiah. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(3).
Yulhendri, Y., Marna, J. E., & Oknaryana, O. (2018). Analisis kemampuan menulis karya ilmiah guru ekonomi di Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi (JIPE), 8(1), 56–59.
Zeng, J. (2023). A theoretical review of the role of teacher professional development in EFL students’ learning achievement. Heliyon.
