PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 TUBAN
Keywords:
PBL, HOTS, Media Video Animasi, Hasil Belajar, Ekonomi SMAAbstract
Tujuan daripada studi ini yaitu guna mengkaji pengaruh signifikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media video animasi terhadap kemampuan High Order Thinking Skills (HOTS) siswa kelas X SMA Negeri 3 Tuban dan menganalisis perbedaan hasil HOTS antara siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui model PBL melalui bantuan video animasi dan siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui pendekatan konvensional. Penelitian ini menerapkan jenis penelitian kuantitatif dan menerapkan quasi ekperimen dengan metode Two-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian melibatkan siswa kelas X, dengan rincian 35 siswa (kelas X-G) pada kelas eksperimen dan 36 siswa (Kelas X-F) kelas kontrol. Data diperoleh melalui tes yang memuat 20 soal guna mengukur kemampuan HOTS siswa dan dianalisis melalui uji Independen sampel t test. Hasil penelitian mengungkapkan bahwasanya kelas eksperimen memperoleh rata-rata skor pretest 70,57 dan posttest 86, sementara kelas kontrol mendapati rata-rata skor pretest 68,33 dan posttest 78,06. Hasil uji t memperlihatkan nilai t hitung untuk skor posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yakni 7,266 (> t tabel 1,995) serta nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Hasil ini menandakan bahwa ditemukan pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran PBL berbantuan media video animasi terhadap kemampuan HOTS siswa kelas X SMA Negeri 3 Tuban. Sementara perbedaan hasil HOTS terlihat dari rata-rata skor posttest, di mana siswa yang memperoleh pembelajaran melalui model PBL berbantuan video animasi mendapati nilai 86, melebihi nilai siswa yang mendapatkan pembelajaran melalui pendekatan konvensional, yakni 78,06.
References
Alfares, N. (2021). The Effect of Problem-Based Learning on Students' Problem-Solving Self-Efficacy through Blackboard System in Higher Education. International Journal of Education and Practice, 9(1), 185-200.
Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. Sage Open, 10(3), 2158244020938702.
Amin, S., Utaya, S., Bachri, S., Sumarmi, S., & Susilo, S. (2020). Effect of problem based learning on critical thinking skill and enviromental attitude. Journal for the education of gifted young scientists, 8(2), 743-755.
Aslamiah, A., Abbas, E. W., & Mutiani, M. (2021). 21st-Century skills and social studies education. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 82-92.
Azis, A., & Nurasiah, N. (2024). Development of History Problems Based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) Using Anderson Krathwohl Taxonomy. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 7(1), 111-118.
Beddu, S. (2019). Implementasi pembelajaran higher order thinking skills (HOTS) terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 71-84.
Budakoğlu, I. İ., Coşkun, Ö., & Özeke, V. (2023). e-PBL with multimedia animations: a design-based research. BMC Medical Education, 23(1), 338.
Cahyawati, R., & Sholeh, M. (2020). Pengaruh higher order thinking skills (HOTS) dan manajemen kelas terhadap hasil belajar siswa di smp negeri 28 surabaya. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 8(1).
Harahap, S., & Ritonga, Z. S. (2024). Analisis Statistik Telekomunikasi dan Pendidikan di Indonesia Tahun 2022 dan 2023. REKOGNISI: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan (E-ISSN 2599-2260), 9(1), 29-35.
Hasanah, N., Cholily, M. Y., & Syaifuddin, M. (2023). The Effect of Problem-Based Learning Assisted by Video Animation on Students' Self-Efficacy and Creative Thinking Ability. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 14(1), 61-74.
Huda, A., Kom, S., Kom, M., Azhar, N., Wulansari, R. E., Mubai, A., & Sakti, R. H. (2020). Media Animasi Digital Berbasis Hots (Higher Order Thinking Skill). Unp Press.
Isnawati, I., Zahrotin, A., & Putri, P. I. A. (2021). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA dan Keilmuan (JPIK), 1(2), 40-44.
Melisa, M., Qurbaniah, M., Setiadi, A. E., & Kurniawan, D. (2023). The effectiveness of animated videos on high-level thinking skills of sma negeri 1 silat hulu students. Journal of Biology Education, 6(2), 149-162.
Pisa, O. E. C. D. (2023). results (volume I): the state of learning and equity in education. PISA. Paris.
Pisa, O. E. C. D. (2022). Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. 2023. URL https://doi. org/10.1787/53f23881-en, 4.
Puspaningtyas, N. A. (2018). Peningkatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Melalui Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB) Pada Pembelajaran Ekonomi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Sugiyono, P. D. (2019). metode penelitian pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan). Metode Penelitian Pendidikan, 67, 18.
Selirowangi, N. B., Aisyah, N., & Rohmah, L. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS). EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 31-40.
Wulandari, T. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Animasi Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Pelajaran Akidah Akhlak Di MI Nurul Huda Kota Bengkulu (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu).
Yazim, M. W. (2023). Penerapan Teori Belajar Van Hiele Berbantuan Video Animasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Pada Materi Dimensi Tiga (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Medan).
