Writing Gesture Siswa Autis dalam Pembelajaran Matematika

Abstrak

Karakteristik mendasar siswa autis dalam belajar matematika dapat dilihat dari gesture (gerak tubuh). Salah satu jenis gesture adalah Writing Gesture (gerak/isyarat pada tulisan).   Writing gesture   terjadi ketika gerak/isyarat meninggalkan bekas per- manen pada media baru (misalnya lembar kerja, papan tulis, atau representasi visual). Gesture ini dapat digunakan untuk melihat kemampuan yang dilakukan siswa dalam memecahkan masalah matematik.

Pada pembelajaran matematika, siswa autis akan lebih mudah memahami materi secara visual (melalui gambar atau gerakan) di banding dengan ucapan. Jika siswa melakukan gerakan yang sama berulang kali, maka hal ini menunjukan sesuatu ket- ertarikan yang berlebihan pada suatu objek tertentu. Fokus masalah pada kajian ini ada- lah bagaimana writing gesture siswa autis dalam pembelajaran matematika. Observasi dilakukan dengan merekam proses pembelajaran matematika di kelas, tujuannya untuk melihat secara audio visual setiap gesture yang muncul. Hasil observasi mendeskripsi- kan bahwa writing gesture membantu memahami bagaimana siswa autis dalam memec- ahkan masalah matematika.